幼儿教师的基本功

2012年8月21日至22日，我们五园全体老师参与了一场别开生面的基本功展示活动。活动之前，我对其他老师的了解仅限于他们的热情与业绩，而这次活动让我对五园的老师有了更为全面的认识。

边弹边唱环节，赵老师与王老师的琴声让我如痴如醉。赵老师尾奏的旋律，美得令人陶醉。从中，我意识到自己在琴艺上还需勤加练习，以使左手的和弦更为优雅。

在讲故事环节，五年级老师们的语言表达和肢体语言让我印象深刻。赵老师讲述狐狸时的语气，简直就像是一只真正的狐狸。五园的老师们都准备得很充分，用连幅图画和道具，让故事更加生动。

通过比较，我发现自己的语气和表情还需加强，肢体动作也需更加精准。讲故事时，语速的变化、语气转换、声音的高低变化等，都是让语言变得更为丰富的要素。生动的语言，需要一张表情丰富的脸，如果表情呆板，故事就打了折扣。

舞蹈环节，老师们的舞姿各异，尤其是年长的老师，他们的舞姿虽然不算优美，但那份对美的追求和渴望让我深受感动。作为非专业的幼教老师，让自己动起来确实不易，但老师们的努力和坚持，让我深感敬佩。

综合制作环节，尽管我从小就“笨手笨脚”，但我认为，巧手并非唯一，创意和想法同样重要。在活动中，我唯一的优势可能就是想法多一些，但实现这些想法的能力还有待提高。

理论考核环节，我深感自己欠缺的东西太多。做了这么多年的幼教，真正去解读纲要的次数却很少。这次阅读纲要，我感觉就像读一本故事书，书中的理论在我脑海中演变成一幅真实的画面。我希望今后能够将这种理解变成自己意识中的一部分，真正做到心中有目标，眼中有孩子。

通过本次基本功展示，我意识到，弹琴、跳舞、讲故事这些都是外在的东西，而理论是内在的东西。一个幼儿老师要想真正地给予孩子什么，我认为应该是内在的东西起决定的作用。而内在的东西，不仅仅是理论，还应该包括丰富的知识，涉及各个领域。在日常生活中，通过言行举止，将知识渗透给孩子。

我希望自己能够做一个更加全面的老师，给孩子一个积极的影响。我希望自己的语言能够给孩子营造一个美好的成长环境。在我努力成为一个语言美的老师时，我相信自己也会成为一个好妈妈，因为我的语言同样影响着我的孩子。